- 8 (86375)21-5-40
- osshkrasn@orlovsky.donpac.ru ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
МБОУ Красноармейская СОШ
|
|
Документ подписан электронной подписью |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноармейская средняя общеобразовательная школа
|
Рассмотрена на заседании школьного методического объединения ___________И.В.Сычева Протокол № 1 от 31 августа 2022 г. |
Принята на заседании педагогического совета Протокол №2
|
Утверждена приказом директора ______________Л.В.Гришина Приказ № 306 от 31 августа 2022г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 2 - 4 КЛАССОВ
на 2022-2023 учебный год
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ – 204
|
Составили: Корченкова Наталья Викторовна, учитель английского языка первой категории Логачёва Светлана Викторовна, учитель английского языка первой категории |
п. Красноармейский
2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому для учащихся 2-4 классов разработана на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования", с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г;
- Основной образовательной программы МБОУ Красноармейской СОШ;
-Приказа Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;
- Приказа Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254»
- Рабочей программы:
- Быкова Н.И., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций – М. «Просвещение», 2018
- Быкова Н.И., Дули Д. «Английский в фокусе» 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций – М. «Просвещение», 2019
- Быкова Н.И., Дули Д. «Английский в фокусе» 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций – М. «Просвещение», 2020
Школа вправе в течение 3-х лет использовать в образовательной деятельности учебники, приобретенные до вступления в силу приказа от 28.12.2018 № 345, 20.05.2020 г. № 254, 23.12. 2020 г. № 766
По учебному плану на изучение предмета в 2 – 4 классах отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов во 2 классе, 68 часов в 3 классе и 68 часов в 4 классе. Согласно календарному учебному графику МБОУ Красноармейской СОШ на 2022-2023 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов во 2 классе, 68 часов в 3 классе и 68 часов в 4 классе.
|
Год обучения |
Количество часов в неделю |
Количество учебных недель |
Всего часов за учебный год |
Всего часов согласно КУГ МБОУ Красноармейской СОШ в 2022 – 2023 уч.году |
|
2 класс |
2 |
33 + 4 дня |
68 |
68 |
|
3 класс |
2 |
33 + 3 дня |
68 |
68 |
|
4 класс |
2 |
33 + 4 дня |
68 |
68 |
|
|
|
|
За курс: 204часа |
За курс: 204 часа |
|
Класс |
Практические работы |
Контрольные работы |
Лабораторные работы |
|
2 класс |
4 |
|
|
|
3 класс |
5 |
|
|
|
4 класс |
5 |
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание себя гражданином своей страны;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметнымирезультатамиявляются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами являются:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/ друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
- владеть техникой письма;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
- будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- составлять краткую характеристику персонажа;
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
- заполнять простую анкету;
- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- списывать текст;
- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю;
- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязкуtobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
- использовать в речи безличные предложения (It’scold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;
- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I havesometea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
- оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (204 часа)
«Английский язык» 2 класс
(2 ч в неделю, всего 68 часов)
Тема 1. «Вводный модуль. Знакомство» (7ч)
“Me and My Family” Привет! Моя семья! (4ч)
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Сообщать о членах семьи, называть их имена, возраст, рассказывать о внешности, чертах характера, увлечениях/хобби. Рассказывать о своем распорядке дня, домашних обязанностях, покупках в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания, о любимой еде, семейных праздниках: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Тема 2. «MyHome» Мой дом. (10ч)
Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Контрольная работа:
1.Контрольная работа №1 по модулю 1 «My Home»(Мой дом)
Тема 3. «My Birthday!» Мой день рождения! (9ч)
Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Контрольная работа:
1.Контрольная работа №2 по модулю 2 «My Birthday!»(Мой день рождения)
Тема 4. «My Animals!» Мои животные! (11ч)
Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №3 по модулю 3 «My Animals!» (Мои животные)
Тема 5. «My Toys!» Мои игрушки! (10ч)
Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №4 по модулю 4 «My Toys!» (Мои игрушки)
Тема 6. «My Holidays!» Моиканикулы! (17ч)
Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.
Контрольная работа:
- Контрольная работа № 5 по модулю 5 «My Holidays!» (Мои каникулы)
«Английский язык» 3 класс
(2 ч в неделю, всего 68 часов)
Тема 1. Вводный модуль. «Welcome Back!» Добро пожаловать в школу снова! (3ч)
Schooldays! Школьные дни. (8ч)
Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе – 2». Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка, карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные от 11 до 20.
Знакомство с названиями школьных предметов. Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.
Контрольная работа:
- Входная контрольная работа №1«WelcomeBack!» (Добро пожаловать в школу снова!)
Тема 2. «Familymoments»В кругу семьи. (9ч)
Введение базовой лексики по теме (семейное древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.
Контрольная работа:
- Контрольная работа № 2 по модулю 2 «Familymoments» (В кругу семьи)
Тема 3. «All the things I like!»Все, чтоялюблю! (8ч)
Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе, овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на него. Особенности построения вопроса общего типа и краткого ответа на него в настоящем простом времени. Употребление модального глагола «мочь, уметь» в значении разрешения.
Тема 4. «Comeinandplay!» Давайиграть. (8ч)
Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка, аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного (особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.
Контрольная работа:
- Контрольная работа № 3 по модулю 4 «Comeinandplay!» (Давай играть)
Тема 5. «Furryfriends!»Пушистые друзья! (8ч)
Введение лексики по теме (голова, ноги, тело, хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько лет…?» и ответ на него.
Тема 6. Home, sweethome! Дом, милый дом!. (8ч)
Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная, гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет и т.д.). Употребление предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и множественном числе.
Контрольная работа:
- Контрольная работа № 4 по модулю 6 «Home, sweethome!» (Дом, милый дом!)
Тема 7. «Adayoff!»Выходной день! (8ч)
Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).
Тема 8. «Daybyday!» День за днем (8ч)
Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).
Контрольная работа:
- Контрольная работа № 5 по модулю 8 «Daybyday!» (День за днем)
«Английский язык» 4 класс
(2 ч в неделю, всего 68 часов)
Тема 1. Вводный модуль BACK TOGETHER! «Снова вместе!»(4ч)
Family&Friends. «Семья и друзья» (7 ч)
Знакомствос новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) С одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Рассказывать очленах семьи, называть их имена, возраст, рассказывать о внешность, чертах характера, профессии, увлечения / хобби)
Контрольная работа:
- Входная контрольная работа №1BACKTOGETHER! «Снова вместе!»
Тема 2. A working day! Рабочий день (8ч)
Научить учащихся рассказывать о профессиях, рабочем дне.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №2 по модулю 2 Aworking day! Рабочий день
Тема 3. «Tasty treats!» Вкусное угощение (7ч)
Научить учащихся говорить о еде и напитках, о том, что им нравится и не нравится, заказывать еду.
Тема4. Atthezoo! В зоопарке! (8ч)
Научить описывать животных, говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №3 по модулю 4 Atthezoo! В зоопарке!
Тема 5. Where were you yesterday? Где ты был вчера? (7ч)
Научить описывать события в прошлом, говорить о том, как прошел предыдущий день.
Тема 6. «Tell the tale!» Расскажи сказку! (8ч)
Научить учащихся рассказывать о событиях в прошлом.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №4 по модулю 6Tell the tale! Расскажи сказку!
Тема 7. Days to remember! Незабываемые дни! (7 ч)
Научить учащихся говорить о памятных днях в прошлом.
Тема 8. Places to go! Отправимся в путешествие! (12 ч)
Научить рассказывать о своих планах на каникулы и о местах отдыха.
Контрольная работа:
- Контрольная работа №5 по модулю 8 Places to go! Отправимся в путешествие!
Тематическое планирование 2 – 4 классы
2 класс
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
«Вводный модуль. Знакомство» |
7 ч |
|
2 |
«Me and My Family! Привет! Моя семья!» |
4 ч |
|
3 |
«My Home. Мой дом» |
10 ч |
|
4 |
«My Birthday! Мой день рождения!» |
9 ч |
|
5 |
«My Animals! Мои животные!» |
11 ч |
|
6 |
«My Toys! Мои игрушки!» |
10 ч |
|
7 |
«My Holidays!Мои каникулы!» |
17 ч |
|
Итого |
68 |
|
3 класс
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
Вводный модуль. «WelcomeBack! Добро пожаловать в школу снова!» |
3 ч |
|
2 |
«Schooldays! Школьные дни» |
8 ч |
|
3 |
«Familymoments. В кругу семьи» |
9 ч |
|
4 |
«All the things I like!Все, чтоялюблю!» |
8 ч |
|
5 |
«Comeinandplay! Давайиграть» |
8 ч |
|
6 |
«Furryfriends! Пушистые друзья!» |
8 ч |
|
7 |
«Home, sweethome! Дом, милый дом!» |
8 ч |
|
8 |
«A dayoff! Выходной день!» |
8 ч |
|
9 |
«Daybyday! День за днем» |
8 ч |
|
Итого |
68 |
|
4 класс
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
Вводный модуль. BACK TOGETHER! «Снова вместе!» |
4 ч |
|
2 |
Family&Friends. «Семья и друзья» |
7 ч |
|
3 |
A working day! «Рабочий день» |
8 ч |
|
4 |
«Tasty treats!» Вкусное угощение |
7 ч |
|
5 |
At the zoo! «В зоопарке!» |
8 ч |
|
6 |
Where were you yesterday? «Гдетыбылвчера?» |
7 ч |
|
7 |
«Tell the tale!» Расскажи сказку! |
8 ч |
|
8 |
Days to remember! «Незабываемые дни!» |
7 ч |
|
9 |
Places to go! «Отправимся в путешествие!» |
12 ч |
|
Итого |
68 |
|
Календарно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год
В соответствии с календарным учебным графиком на 2022-2023 учебный год рабочая программа по предмету «Английский язык» 2 класс будет реализована в полном объеме за 68 часов.
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тема урока |
Формы текущего контроля |
Дата |
Виды учебной деятельности |
Материально-техническое сопровождение, ИКТ |
Примечание |
|
1 четверть (17 часов) |
||||||
|
Раздел I. Введение. Вводный модуль. Знакомство. (7ч) |
||||||
|
1.1.1 |
Let’s Go! Давайте приступим! (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
02.09.2022
|
Коммуникативные умения (говорение): - научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Активная лексика/структуры:Hello! I’m... What’s your name? How are you? Fine, thanks! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.2.2 |
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h) (урок формирование знаний) |
устный опрос |
07.09.2022
|
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать 8 слов Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы) (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: a,b,c,d,e,f,g,h Звуки: /ᴂ/,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/ Пассивная лексика: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.3.3 |
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (i–q) (урок формирование знаний) |
фронтальная беседа |
09.09.2022
|
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать 9 слов. Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв) (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q Звуки: /ı/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/ Активная лексика/структуры: yes, no, well done Пассивная лексика: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.4.4 |
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (r—z) (урок формирование знаний) |
устный опрос |
14.09.2022
|
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать 9 слов. Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: r, s, t, u, v, w, x, y, z Звуки: /r/, /s/, /t/, / Ʌ /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/ Пассивная лексика: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.5.5 |
Letter Blends! Буквосочетания sh и ch . (урок развития речевых умений) |
фронтальная беседа |
16.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать буквосочетания sh, ch. Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков Звуки: /ʃ/,/tʃ/ Пассивная лексика:sheep, fish, ship, chick, cheese |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.6.6 |
Letter Blends! Буквосочетания th и ph . (урок развития речевых умений) |
текущий |
21.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать буквосочетания th, ph. Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков. Звуки: /ð/, /θ/ ,/f/ Пассивная лексика:thumb, thimble, this |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.7.7 |
Bigand Small! Английский алфавит! Заглавные и строчные! (комбинированный урок)
|
текущий |
23.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов) (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Вводный модуль “Me and My Family” Привет! Моя семья! (4ч) |
||||||
|
1.1.8 |
Hello! Привет! Знакомство с персонажами учебника. (урок изучение нового материала) |
устный опрос новой лексики |
28.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться представлять себя и друзей. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - употреблять в речи глаголсвязкуtobe Активная лексика/структуры: sister, nanny, This is …. I’m …. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.2.9 |
Hello! Привет! Слушаем команды! (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
30.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться давать команды. Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: children, friend, stand up, sit down, open/close your books Пассивная лексика/структуры: Keep moving, we’re all at school today, let’s sing and do, what’s this? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.3. 10 |
My Family! Моя семья. (урок изучение нового материала) |
текущий |
05.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь представлять себя и друзей. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика: brother, daddy, family, grandma, grandpa, mummy Пассивная лексика: now, OK, Look! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.4. 11 |
My Family! Моя семья. Мои любимые цвета. (урок развитие ЗУН)
|
текущий |
07.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь представлять себя и друзей. Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать новые слова. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: blue, colour, come, green, meet, red, white, yellow Пассивная лексика/структуры: What colour is it?; Show me (red) …; meet my family, are coming for tea. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел II Модуль 1. My Home. Мой дом. (10ч) |
||||||
|
2.1.12 |
ТУЗ: лексика по теме «Семья. Цвета». 1 a My Home. Мой дом (урок формирование новых знаний) |
урок формирование новых знаний |
12.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о предметах в доме и называть их. Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять в речи глагол связку tobe Активная лексика/структуры: bed, chair, home, radio, table, tree house, nice, lovely What’s this? It’s a … Пассивная лексика/структуры: It’slovely. That’s nice. Look at … . Listen. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.2.13 |
1 b My Home. Мой дом (урок формирование новых знаний) |
текущий |
14.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: children, friend, stand up, sit down, open/close your books Пассивная лексика/структуры: Keep moving, we’re all at school today, let’s sing and do, what’s this? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.3.14 |
2 a Where’s Chuckles? Где же Чаклз? Комнаты в доме. (урок формирование новых знаний) |
текущий |
19.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о предметах в доме и называть их. Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять в речи глагол связку to be Активная лексика/структуры: bed, chair, home, radio, table, treehouse, nice, lovely What’s this? It’s a … Пассивная лексика/структуры: It’slovely. That’s nice. Look at … . Listen. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.4.15 |
2 b Where’s Chuckles? Где же Чаклз? (комбинированный урок) |
фронтальная беседа |
21.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся. Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах) Пассивная лексика/структуры: quick, bathroom; looking at you and me. Is he in the house? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.5.16 |
3 a In the Bath! В Ванной. (урок развитие ЗУН) |
текущий |
26.10.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале/ Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию/ Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - употреблять в речи глагол связку to be. Активная лексика: bath, bathroom, living room, door, floor, window Пассивная лексика/структуры: clean, chimney, outside, as tall as can be, smoke Is .. in the..? No, s/he isn’t. Yes, s/he is. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.6.17 |
3 b In the Bath! В Ванной. (урок развитие ЗУН) |
устный опрос новой лексики |
28.10.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование):понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать букву “E” в закрытом слоге и буквосочетание “ee” Пассивная лексика/ структуры: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, eyes, I spy with my little eye something … |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2 четверть (15 часов) |
||||||
|
2.7.18 |
Portfolio. Fun at School. Портфолио (урок повторение и закрепление) |
текущий |
09.11.2022 |
Коммуникативные умения (чтение): - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале. Коммуникативные умения (письмо): - писать предложение о своей спальне. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.8.19 |
The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская. (Урок развитие ЗУН)
|
текущий |
11.11.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика: like, mice, mouse, small, town, two, very, want Пассивная лексика/структуры: bare, but, Ohdear! Welcome to my house! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.9.20 |
Now I know. Теперь я знаю! Давай поиграем! (контроль ЗУН)
|
тематический
|
16.11.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.10. 21 |
4 a My Birthday! Мой день рождения! Ознакомление с числительными от 1 до 10. (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
18.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: числительные от 1 до 10,birthday, candles, happy, party, sad, How old are you? Happy birthday (to you)! Пассивная лексика/структуры: today, surprise, into |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел III Модуль 2. My Birthday! Мой день рождения! (9ч) |
||||||
|
3.1.22 |
4 b My Birthday! Мой день рождения! (урок повторение и закрепление) |
текущий |
23.11.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивные структуры: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.2.23 |
5 a Yummy Chocolate! Вкусный шоколад! (урок развитие речевых навыков) |
устный опрос |
25.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food? Пассивная лексика: Give me more |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.3.24 |
5 b Yummy Chocolate! Вкусный шоколад! (урок развитие речевых навыков) |
устный опрос |
30.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food? Пассивная лексика: Give me more |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.4.25 |
6 a My Favourite Food! Моя любимая еда! (урок формирование ЗУН) |
текущий |
02.12.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake Пассивная лексика/структуры: What’sonthetable? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.5.26 |
6 b ТУЗ по лексике модуля. MyFavouriteFood! Моялюбимаяеда! Формирование навыка чтения слов с буквой “c”. (комбинированный урок) |
фронтальная беседа |
07.12.2021 |
Коммуникативные умения (аудирование): - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать букву “С” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - употреблять глагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме Пассивная лексика/ структуры: hurry, there’s…, to eat, too, to make a wish |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.6.27 |
Portfolio, My Favourite Food! Портфолио. Моя любимая еда! (урок развитие знаний) |
текущий |
09.12.2022 |
Коммуникативные умения (чтение): - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале Коммуникативные умения (письмо): - писать предложение о своей любимой еде Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: party hat, paper plate, coloured, paint, markers, crayons, scissors, glue |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.7.28 |
Контрольная работа №1 к модулю 1 по теме: «Мой дом» (контроль ЗУН) |
промежуточный |
14.12.2022 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.8.29 |
The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская. (урок развитие ЗУН) |
промежуточная |
16.12.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: bread, meat, pretty, yuk Пассивная лексика: city, come along, bees, honey, place, time |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.9.30 |
Now I know. Теперь я знаю! (урок развитие ЗУН) |
текущий |
21.12.2022 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел IVМодуль 3. My Animals! Мои животные! (11ч) |
||||||
|
4.1.31 |
7 a My Animals! Мои животные! Модальный глагол “can” и глаголы движения. (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
23.12.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться говорить, что умеют делать Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме Активная лексика/структуры: animal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like … Пассивная лексика: Well done, ready |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.2.32 |
7 b My Animals! Мои животные! Развитие координации движений. (урок формирование речевых и языковых навыков) |
текущий |
28.12.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться говорить, что умеют делать персонажи Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: Just like this. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3 четверть (18 часов) |
||||||
|
4.3.33 |
8 a I Can Jump! Я умею прыгать! (урок развитие речевых навыков) |
устный опрос |
11.01.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме Активная лексика/структуры: boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, I can’t. Пассивная лексика: outinthesun |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.4.34 |
8 b I Can Jump! Я умею прыгать! Работа с лексикой. (комбинированный урок) |
фронтальная беседа |
13.01.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Пассивная лексика/структуры: Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.5.35 |
Контрольная работа №2 к модулю 2 по теме: «Мой день рождение!» (контроль знаний) |
промежуточный |
18.01.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
|
|
|
4.6.36 |
9 a At the Circus! В цирке! (урок развитие речевых навыков)
|
фронтальная беседа |
20.01.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: circus, clown, funny, magician, swing Пассивная лексика/структуры: all day, now |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.7.37 |
9 b At the Circus! В цирке! (урок развитие речевых навыков) |
индивидуальный опрос |
25.01.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - говорить, что умеют и не умеют делать животные Коммуникативные умения (аудирование): - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать буквосочетание “ir” Пассивная лексика/ структуры: of course, like this, Is it …? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.8.38 |
Portfolio, What I can? Портфолио «Что я могу» (урок развитие речевых навыков) |
индивидуальный опрос |
27.01.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.9.39 |
The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская. (урок развитие речевых навыков) |
урок развитие речевых навыков
|
01.02.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика/структуры: dream, good, must, over there, real |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.10.40 |
Now I know! Теперь я знаю! (контроль знаний) |
тематический |
03.02.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.11. 41 |
10 a My Toys! Мои игрушки! Предлоги места. (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
08.02.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять предлоги места (on, in, under) Активная лексика: ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, under Пассивная лексика/структуры: What’s the matter? I don’t know. What about …? Find |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел V Модуль 4.MyToys! Мои игрушки! (10ч) |
||||||
|
5.1.42 |
10 b My Toys! Мои игрушки! (урок комбинированный) |
текущий |
10.02.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика:doll Пассивная лексика/структуры: Toys forme! Toys forevery one! We’re all having fun. Is it under the book? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.2.43 |
Контрольная работа №3 к модулю 3по теме «Мои животные» (контроль знаний) |
контроль знаний |
15.02.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей |
|
|
|
5.3.44 |
11 a She’s got blue eyes! У неё голубые глаза! Тематическая лексика (урок развитие речевых навыков) |
текущий |
17.02.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться называть части лица Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять структуру have got в утвердительной форме Активная лексика: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got … Пассивная лексика/структуры: feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes.
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.4.45 |
11 b She’s got blue eyes! У неё голубые глаза! (урок комбинированный) |
фронтальная беседа |
22.02.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь называть части лица Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять структуру have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме Активная лексика: wonderful Пассивная лексика/структуры: Look at my toy box. He’s wonderful! Is it your teddy bear? Don’t be sad! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.5.46 |
12 a Teddy’s Wonderful! Замечательный медвежонок! (урок развитие речевых навыков) |
устный опрос |
01.03.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться говорить, какие у них есть игрушки Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):-научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять структуру have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа в отрицательной форме Активная лексика: big, fair hair, jack-in-the-box, puppet, small Пассивная лексика: rollup, quick |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.6.47 |
12 bТУЗ по лексике Teddy’ Wonderful! Замечательный медвежонок! (урок развитие речевых навыков) |
устный опрос |
03.03.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать букву “Y” перед гласной и на конце слова Пассивная лексика/ структуры: wall, fall off, there’ll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.7.48 |
Portfolio, Teddy Bear Shops. Портфолио. Магазины, где продаются плюшевые мишки. (урок развитие речевых умений) |
текущий |
10.03.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться описывать игрушку Коммуникативные умения (чтение): - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале Коммуникативные умения (письмо): - писать о своей игрушке Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: pip, squeal, wilfred |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.8.49 |
The Town Mouse and the Country Mouse Английская сказка Городская мышка и деревенская (урок комбинированный) |
индивидуальный опрос |
15.03.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: great, help Пассивная лексика/структуры: plenty, take a seat |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.9.50 |
Now I know! Теперь я знаю… (контроль знаний) |
тематический
|
17.03.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы |
|
|
|
|
4 четверть (18 часов) |
|||||
|
5.10. 51 |
Контрольная работа № 4 к модулю 4 по теме «Мои игрушки» (контроль знаний) |
промежуточный |
29.03.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел VI Модуль 5. My Holidays! Мои каникулы! (17ч) |
||||||
|
6.1.52 |
13 a My Holidays! Мои каникулы! Тематическая лексика (урок изучение нового материала) |
фронтальная беседа |
31.03.2023 |
Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить о погоде и одежде Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: boat, coat, hat, holiday, jacket, play, put on, shorts, take off, It’s hot (raining, sunny) Пассивная лексика/структуры: boat, summer, I’m wearing …What’s the weather like? |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.2.53 |
13 b My Holidays! Мои каникулы! (урок формирование речевых навыков) |
текущий |
05.04.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь говорить о погоде и одежде; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме Активная лексика/структуры: I’m (s/he’s) wearing … Пассивная лексика/структуры: It’s raining cats and dogs. I’m (s/he’s) wearing … |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.3.54 |
14 a It’s windy! Ветрено! Погода и одежда (урок развитие речевых и языковых навыков) |
текущий |
07.04.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять безличные предложения; Активная лексика/структуры: island, jeans ,shoes, skirt, socks, T-shirt: It’s windy! It’s cold! Пассивная лексика: count, the magic word, just for you |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.4.55 |
14 b It’s windy! Ветрено! Погода и одежда. (урок развитие речевых и языковых навыков) |
устный опрос |
12.04.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос; Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Пассивная лексика/структуры: Don’t worry! Sail away, cruise |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.5.56 |
15 a A Magic island! Волшебный остров! (урок комбинированный) |
текущий |
14.04.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться называть времена года; Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: autumn, flower, music, spring, summer, winter Пассивная лексика/структуры: sea,sun, We’re having lots of fun. We’re playing in the sun. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.6.57 |
15 b A Magic island! Волшебный остров! (урок комбинированный) |
устный опрос |
19.04.2023 |
Коммуникативные умения (говорение): - уметь говорить, во что одеты персонажи; Коммуникативные умения (аудирование): - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное; Коммуникативные умения (чтение): - научиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/ Пассивная лексика/ структуры: get on board, join, rhymes, set sail, starfish, together, wait |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.7.58 |
Portfolio, Fun at School Занимательное в школе. «Планы на летние каникулы». (урок развитие речевых умений) |
текущий |
21.04.2023 |
Коммуникативные умения (чтение): - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале; Коммуникативные умения (письмо): - описывать себя на отдыхе; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Пассивная лексика: cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.8.59 |
Beautiful Cornwall! Holidays in Russia. Великобритания в фокусе. Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России. (урок развитие речевых умений) |
текущий |
26.04.2023 |
Коммуникативные умения (чтение): - читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Активная лексика/структуры: beach, beautiful, сamp, cool, song, warm, go to … Пассивная лексика: north, pick, seaside, southwest, south |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.9.60 |
The Town Mouse and the Country Mouse Английская сказка Городская мышка и деревенская. (комбинированный урок) |
промежуточный |
28.04.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале; Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Активная лексика: like, mice, mouse, small, town, two, very, want Пассивная лексика/структуры: shabby, I don’t like it here! This is no place for … I’m staying at home. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.10. 61 |
Now I know! Теперь я знаю! (контроль самоконтроль ЗУН) |
тематический |
03.05.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.11. 62 |
Урок чтения A Show time (урок повторения и закрепления изученного) |
индивидуальный опрос |
05.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах; Пассивная лексика: drink, eat, folks, costume, forget, watch, not yet; It’s Showtime! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.12. 63 |
Урок чтения B Show time (урок повторения и закрепления изученного) |
индивидуальный опрос |
10.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах; Пассивная лексика: drink, eat, folks, costume, forget, watch, not yet; It’s Showtime! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.13. 64 |
Закрепление по теме «Мои каникулы» (урок повторения и закрепления изученного) |
промежуточная |
12.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы |
|
|
|
6.14. 65 |
Урок чтения, повторения и закрепления изученного материала |
индивидуальный опрос |
17.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.15. 66 |
Урок чтения, повторения и закрепления изученного материала |
индивидуальный опрос |
19.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале; Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- распознавать и употреблять активную лексикув соответствии с коммуникативной задачей,уметь отвечать на вопросы |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.16. 67 |
Урок чтения, повторения и закрепления изученного материала |
индивидуальный опрос |
24.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.17. 68 |
Урок чтения, повторения и закрепления изученного материала |
|
26.05.2023 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): - читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
|
ИТОГО: 68 часов |
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год
В соответствии с календарным учебным графиком на 2022-2023 учебный год рабочая программа по предмету «Английский язык» 3 класс будет реализована в полном объеме за 68 часов.
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тема урока |
Формы текущего контроля |
Дата |
Виды учебной деятельности |
Материально-техническое сопровождение, ИКТ |
Примечание |
|
1 четверть (17 часов) |
||||||
|
Раздел I Введение. Вводный модуль. Welcome Back! Добро пожаловать в школу снова! (3ч) |
||||||
|
1 |
Введение. Повторение лексики по теме: «Семья», «Цвета», «Игрушки» |
урок рефлексия |
02.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с одноклассниками. Активная лексикa: Welcome back! Again, everyone, today, think, Nice to see you! Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2 |
Вводное повторение. Лексика по теме: Добро пожаловать в школу! «Погода», «Одежда», глагол «быть to be» (Подготовка к контрольной работе) |
урок рефлексия |
07.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой. Коммуникативные (аудирование): - понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Коммуникативные (чтение): - читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы» Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3 |
Входная контрольная работа №1 |
контроль навыков и умений |
09.09.2022 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
|
|
|
РазделIIМодуль 1. School days! Школьные дни. (8ч) |
||||||
|
4 |
1aSchoolagain. Cнова в школу. |
Урок формирование новых знаний |
14.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my, your Активная лексика/структуры: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5 |
1b School again. Cнова в школу. (Знакомство с числительными от 11 до 20) |
урок формирование новых знаний |
16.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять повелительное наклонение. Активная лексика/структуры: числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus Пассивная лексика:once more, PE |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6 |
2 a School subjects. Школьные предметы. |
Урок обучение умениям и навыкам |
21.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо):научиться писать о себе. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple. Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? Пассивная лексика: e-mail, guess |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7 |
2bПроект «Веселый счет». Fun with numbers! |
Комбинированный урок |
23.09.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении. Активная лексика/структуры: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book Пассивная лексика/структуры: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 1 (урок чтения) |
текущий |
28.09.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика: doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета» Пассивная лексика/структуры: on her toes, Here’s a toy for …, very nice
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9 |
School sin the UK. Школы в Великобритании.
|
Урок формирование ЗУН |
30.09.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться рассказывать о своей школе. Коммуникативные (чтение): - читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear Пассивная лексика/структуры: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
10 |
Закрепление по модулю №1 Schooldays! Школьные дни. |
урок развивающего контроля |
05.10.2022 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
11 |
Повторение и закрепление. |
урок рефлексии |
07.10.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделIIIМодуль 2 Family moments. В кругу семьи. (9ч) |
||||||
|
12 |
3aA new member! Новый член семьи! |
урок формирование новых знаний |
12.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться называть членов своей семьи. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):-воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол to be Активная лексика/структуры: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Пассивная лексика: new, member, of course |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
13 |
3bAnewmember! Новый член семьи! |
урок формирование новых знаний |
14.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников. Коммуникативные (чтение): - читать диалог, построенный на изученном языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - научиться употреблять притяжательные местоимения. Активная лексика/структуры: Who’s this? This is my big/little sister. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
14 |
4aAhappyfamily! Счастливая семья! |
урок обучение умениям и навыкам |
19.10.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться называть членов своей семьи. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своей семье. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу. Активная лексика/структуры: grandmother, mother, grandfather, father,happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
15 |
4b A happy family! Счастливая семья! (подготовка к контрольной работе) |
комбинированный урок |
21.10.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу. Активная лексика/структуры: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная лексика/структуры: baby, paint, paintings, in the street, child |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
16 |
Контрольная работа № 2 по модулю 2 «Family moments» (В кругу семьи) |
контроль навыков и умений |
26.10.2022 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
17 |
Работа над ошибками. |
урок рефлексии |
28.10.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2 четверть (15 часов) |
||||||
|
18 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 2 (урок чтения) |
текущий |
09.11.2022 |
Коммуникативные умения (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun! Пассивная лексика/структуры: I like it here, come out |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
19 |
Families near and far! Семьи рядом и далеко. |
урок развитие ЗУН |
11.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок, контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
20 |
Повторение и закрепление. |
урок рефлексии |
16.11.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделIVМодуль 3 All the things I like! Все, что я люблю! (8ч) |
||||||
|
21 |
5aHelovesjelly! Он любит желе! |
урок введение нового материал. Урок развитие речевых умений |
18.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение): - научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее изученная лексика по теме «Еда» |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
22 |
5bHelovesjelly! Он любит желе! |
комбинированный урок. |
23.11.2022 |
Коммуникативные умения (говорение):
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):- научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is … |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
23 |
6aInmylunchbox! Мой завтрак!
|
урок развитие ЗУН, введение новой лексики |
25.11.2022 |
Коммуникативные (говорение): - научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать записку для покупок в магазине. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять неопределённые местоимения some и any. Активнаялексика/структуры: lunchbox, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shoppinglist, need, CanI have some meat and potatoes? Hereyouare; ранее изученная лексика по теме «Еда» |
КРМУ, Лингафонный кабинет |
|
|
24 |
6bIn my lunch box! Мой завтрак!
|
урок повторение, обобщение знаний и умений |
30.11.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении Активная лексика/структуры: fruit, drink, munch, eat, catch, ball Пассивная лексика/структуры: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
25 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 3 (урок чтения) |
текущий |
02.12.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст, сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: arm Пассивная лексика/структуры: follow, march, Swing you rarms! It’s time for us to come out |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
26 |
A bite to eat! Давайте перекусим! |
комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний |
07.12.2022 |
Коммуникативные (говорение): - научиться строить диалог «В магазине». Коммуникативные (чтение): - читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating .. Пассивная лексика/структуры: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
27 |
Закрепление по модулю №3 All the things I like!«Все, что я люблю!» |
урок развивающего контроля |
09.12.2022 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
28 |
Повторение и закрепление |
урок рефлексии |
14.12.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая играмматическая сторона речи):правильно употреблятьязыковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделVМодуль 4 Come in and play! Давай играть. (8ч) |
||||||
|
29 |
7a Toys for little Betsy! Игрушки для маленькой Бетси! |
урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений |
16.12.2022 |
Коммуникативные (говорение): - научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):-научиться употреблять притяжательный падеж существительных. Активная лексика/структуры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, a eroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s. Пассивная лексика/структуры:What’s wrong? Let me see. Try again. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
30 |
7b Toys for little Betsy! Игрушки для маленькой Бетси! |
урок изучение нового материала, первичное закрепление. Комбинированный урок |
21.12.2022 |
Коммуникативные (чтение): - соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе. Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки» |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
31 |
8a In my room! В моей комнате! |
урок формирование новых знаний. Урок обучение умениям и навыкам |
23.12.2022 |
Коммуникативные (говорение): - научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своей комнате. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе Активная лексика/структуры: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. Пассивная лексика: look like |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
32 |
8bInmyroom! В моей комнате! |
урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление |
28.12.2022 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов. Коммуникативные (чтение): - научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3 четверть (18 часов) |
||||||
|
33 |
Tesco Superstore. Супермаркеты Теско (подготовка к контрольной работе)
|
текущий |
11.01.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: shout, shelf, windy, today, It’s time for tea Пассивная лексика/структуры: window, by himself, look out, poor, hear |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
34 |
Контрольная работа № 3 по модулю 4 «Come in and play!» (Давай играть)
|
контроль навыков и умений
|
13.01.2023 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
35 |
Работа над ошибками.
|
урок рефлексии |
18.01.2023 |
Коммуникативные (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
36 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 4 (урок чтения) Повторение и закрепление |
урок рефлексии |
20.01.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделVIМодуль 5 Furry friends! Пушистые друзья! (8ч) |
||||||
|
37 |
9aCowsarefunny! Забавные коровы! |
урок фомирования новых знаний. Первичное закрепление. |
25.01.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться описывать животных. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth! Пассивная: get on, track, What’s the matter? Come on! |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
38 |
9b Cows are funny! Забавные коровы! |
урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок. |
27.01.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться описывать животных. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу. Активная лексика/структуры: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
39 |
10aCleveranimals! Умные животные! |
урок обучения умениям навыкам, комбинированный урок. |
01.02.2023 |
Коммуникативные (говорение): - уметь описывать домашнего питомца. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своём питомце. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ. Активная лексика/структуры: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
40 |
10b Clever animals! Умные животные! |
урок повторения, общения знаний, умений, урок закрепление. |
03.02.2023 |
Коммуникативные (говорение): - учатся говорить о возрасте. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять числительные от 20 до 50 Активная лексика/структуры: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven! Пассивная лексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
41 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 5 (урок чтения) |
текущий |
08.02.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: help, flowers, trees, friend, happy |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
42 |
Animals Down Under! Пушистые друзья! |
урок формирование новых знаний. |
10.02.2023 |
Коммуникативные (аудирование):-воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста. Коммуникативные (чтение): - читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):- правильно писать активную лексику. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы have got, can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
43 |
Закрепление по модулю №5 Furry friends! Пушистые друзья! |
урок развивающего контроля |
15.02.2023 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
44 |
Повторение и закрепление |
урок рефлексии |
17.02.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделVIIМодуль 6 Home, sweet home! Дом, милый дом!. (8ч) |
||||||
|
45 |
11aGrandma! Grandpa! Бабушка! Дедушка! |
урок формирование новых знаний. Первичное закрепление |
22.02.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь задавать общий вопрос с глаголом to be Активная лексика/структуры: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. Пассивная: bloom |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
46 |
11b Grandma! Grandpa! Бабушка! Дедушка! |
урок закрепления |
01.03.2023 |
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):-научиться употреблять предлоги места. Активная лексика/структуры: car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’s in the car. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
47 |
12a My house! Мой дом! |
урок обучения умениям и навыкам |
03.03.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своей /квартире/доме. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру thereis/thereare Активная лексика/структурыcupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
48 |
12b My house! Мой дом!(подготовка к контрольной работе) |
урок повторения и обобщения знаний, умений. Урок закрепления |
10.03.2023 |
Коммуникативные (чтение): - читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуру thereis/thereare в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ Активная лексика/структуры: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one. Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
49 |
Контрольная работа № 4 по модулю по модулю 6 «Home, sweet home!» Дом, милый дом!
|
контроль навыков и умений |
15.03.2023 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
50 |
Работа над ошибками. Повторение и закрепление |
урок рефлексии |
17.03.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая играмматическая сторона речи):правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4 четверть (18 часов) |
||||||
|
51 |
British Homes! Британские дома |
развитие навыков аудирования, чтения и письма |
29.03.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и полностью понимать содержание текста Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):- правильно писать активную лексику Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять структуру thereis/thereare |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
52 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 6 (урок чтения)
|
текущий |
31.03.2023 |
Коммуникативные (аудирование): - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): - научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная лексика/структуры: overthere, here |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделVIIIМодуль 7. A day off! Выходной день! (8ч) |
||||||
|
53 |
13a We’re having a great time! Мы замечательно проводим время! |
урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений |
05.04.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my, your Активная лексика/структуры: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle. Пассивная лексика/структуры: upside down, over there, look funny |
КРМУ, Лингафонный кабинет |
|
|
54 |
13bWe’re having a great time! Мы замечательно проводим время! |
урок формирования новых знаний. Первичное закрепление. |
07.04.2023 |
Коммуникативные (говорение): - участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правило чтения буквосочетания “ng” изнаки транскрипции Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме Активная лексика/структуры: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing. |
КРМУ, Лингафонный кабинет |
|
|
55 |
14aInthepark! В парке! |
урок обучения умениям и навыкам. Комбинированный |
12.04.2023 |
Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своем выходном дне Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме Активная лексика/структуры: play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
56 |
14bInthepark! В парке! |
урок повторения, обобщения знаний, умений. Урок закрепления. |
14.04.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов Коммуникативные (чтение): - читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):- научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме Активная лексика: bell, ring, picnic Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
57 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 7 (урок чтения) |
текущий |
19.04.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: play, dance, shout Пассивная лексика: cheer |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
58 |
Get ready, get set, go!На старт, внимание, марш! |
урок изучения нового материала, развитие речевых умений |
21.04.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов. Коммуникативные (чтение): - читать про себя и восстанавливать небольшой текст. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- правильно употреблять активную лексику. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):правильно употреблять глаголы в Present Continuous |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
59 |
Закрепление по модулю №7A day off! Выходной день! |
урок развивающего контроля |
26.04.2023 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
60 |
Повторение и закрепление |
урок рефлексии |
28.04.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (чтение): - читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно употреблять языковой материал модуля |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделIXМодуль 8. Daybyday! День за днем (6ч) |
||||||
|
61 |
15aAfunday! Веселый день! |
урок изучения нового материала, развитие речевых умений |
03.05.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): - читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. Пассивная лексика: hand, pick a card |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
62 |
15b A fun day! Веселый день! |
урок обучения умениям и навыкам, комбинированный урок |
05.05.2023 |
Коммуникативные (чтение): - участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели. Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): - знать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа. Активная лексика: join |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
63 |
16aOnSundays. По воскресеньям! |
урок развития речевых и языковых навыков |
10.05.2023 |
Коммуникативные (говорение): - научиться спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос. Коммуникативные (чтение): - научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале. Коммуникативные (письмо): - научиться писать о своём любимом дне. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глаголы в Present Simple Активная лексика/структуры: in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
64 |
16b On Sundays. По воскресеньям!(подготовка к контрольной работе) |
урок повторения, обобщение знаний, умений. Урок закрепление |
12.05.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): - уметь употреблять глаголы в Present Simple Активная лексика: midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная лексика: set your clock, map, relative |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
65 |
Контрольная работа № 5 по модулю 8 «Day by day!» (День за днем)
|
контроль навыков и умений
|
17.05.2023 |
Коммуникативные умения: - научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
66 |
Текст «The Toy soldier» Игрушечный солдатик. Часть 8 (урок чтения) |
текущий |
19.05.2023 |
Коммуникативные (аудирование):- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале. Коммуникативные (чтение): - читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: playroom, round |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
67 |
Повторение и закрепление раннее изученного материала |
|
24.05.2023 |
|
|
|
|
68 |
Урок чтения, повторения и закрепления изученного материала |
|
26.05.2023 |
|
|
|
|
|
ИТОГО: 68 часов |
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год
В соответствии с календарным учебным графиком на 2022-2023 учебный год рабочая программа по предмету «Английский язык» 4 класс будет реализована в полном объеме за 68часов.
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тема урока |
Формы текущего контроля |
Дата |
Виды учебной деятельности |
Материально-техническое сопровождение, ИКТ |
Примечание |
|
1 четверть (17 часов) |
||||||
|
Раздел I Введение. Вводный модуль. BACK TOGETHER! «Снова вместе!» (4ч) |
||||||
|
1.1.1 |
Введение. Back together! Снова вместе! |
урок рефлексия |
02.09.22г
01.09.22г |
Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глаголы to be,can; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.2.2 |
aВведение.Back together! Снова вместе! |
урок рефлексия |
07.09.22г
06.09.22г |
Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глаголы to be,can; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.3.3 |
B Back to get her! Снова вместе! Подготовка к контрольной работе. |
урок рефлексия |
09.09.22г
08.09.22г |
Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. Ученик получит возможность повторить структуру have got; лексику по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «школьные предметы», «Семья», «Еда», «Животные»; развивать умения аудирования, чтения и говорения. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
1.4.4 |
Входная контрольная работа №1 |
контроль навыков и умений |
14.09.22г
13.09.22г |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
|
|
|
РазделII Модуль 1. Family&Friends. «Семья и друзья» (7 ч) |
||||||
|
2.1.5 |
1a One big happy family! Одна большая счастливая семья! |
урок формирование новых знаний |
16.09.22г
15.09.22г |
Ознакомление с лексикой по теме «Школьные принадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Ученик получит возможность научиться описывать внешность и характер; развивать умения аудирования, чтения и говорения. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.2.6 |
1b One big happy family! Одна большая счастливая семья! |
урок формирование новых знаний |
21.09.22г
20.09.22г |
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Ученик получит возможность научиться называть предметы повседневного обихода; повторить употребление предлогов; научиться читать буквы a и o в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.3.7 |
2a My best friend! Мой лучший друг! |
урок обучение умениям и навыкам |
23.09.22г
22.09.22г |
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Ученик получит возможность познакомиться с новыми глаголами, обозначающими действия; научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.4.8 |
2b My best friend! Мой лучший друг! Веселье в школе. |
комбинированный урок |
28.09.22г
27.09.22г |
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Ученик получит возможность научиться считать от 60-100; задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; познакомиться со словами, обозначающими различные звуки и действия; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.5.9 |
Goldilocks and the three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
30.09.22г
29.09.22г |
Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
2.6.10 |
English – speaking countries of the world. Англоговорящие страны в мире. |
урок формирование ЗУН |
05.10.22г
04.10.22г |
Развитие навыков диалгогической речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Ученик получит возможность познакомиться со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России; развивать умения чтения и говорения. |
КРМУ, Лингафонный кабинет |
|
|
2.7.11 |
Now I know. Теперь я знаю |
урок развивающего контроля |
07.10.22г
06.10.22г |
Закрепление языкового материала модуля 1. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделIII Модуль 2A working day! Рабочий день (8ч) |
||||||
|
3.1.12 |
3a The animal hospital. Больница для животных. |
урок формирование новых знаний |
12.10.22г
11.10.22г |
Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Ученик получит возможность научиться называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.2.13 |
3b The animal hospital. Больница для животных. |
комбинированный урок |
14.10.22г
13.10.22г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Ученик получит возможность научиться называть профессии, тренироваться в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple; научиться читать буквы e,iи u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.3.14 |
4a Work and play! Работаем и играем! |
урок формирование новых знаний |
19.10.22г
18.10.22г |
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Ученик получит возможность научиться говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются; научить узнавать и называть время; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.4.15 |
4b Workand play! Работаем и играем! Весело в школе. (подготовка к контрольной работе) |
комбинированный урок
|
21.10.22г
20.10.22г |
Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания. Ученик получит возможность научиться употреблять структуру haveto/ don`thaveto, повторить тему «Профессии», развивать межпредметные связи на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.5.16 |
Контрольная работа №2 по модулю 2 A working day! Рабочий день |
контроль навыков и умений |
26.10.22г
25.10.22г |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.6.17 |
Now I know. Теперь я знаю |
урок развивающего контроля |
28.10.22г
27.10.22г |
Закрепление пройденного материала. Ученик получит возможность закрепить пройденный материал. |
|
|
|
2 четверть (15 часов) |
||||||
|
3.7.18 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
09.11.22г
08.11.22г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3.8.19 |
A day in my life!День моей жизни! |
урок развития ЗУН |
11.11.22г
10.11.22г |
Развитие лексических навыков говорения и чтения. Ученик получит возможность познакомиться с типичным днем из жизни американских школьников; обсудить, кем мечтают стать российские учащиеся; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
Раздел IV Модуль 3 Tasty treats! Вкусное угощение (7ч) |
||||||
|
4.1.20 |
5a Pirate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат! |
урок формирование новых знаний |
16.11.22г
15.11.22г |
Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность научиться вести беседу за столом; познакомиться с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.2.21 |
5b Pirate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат! |
комбинированный урок |
18.11.22г
17.11.22г |
Развитие навыков письма по теме «Еда». Ученик получит возможность повторить лексику урока 5a; тренироваться в употреблении much, many, a lot; научиться читать букву g; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.3.22 |
6aMake a meal of it! Что говорят в разных странах! |
урок формирование новых знаний |
23.11.22г
22.11.22г |
Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда» (покупка продуктов в магазине, цены); познакомиться со словами, обозначающими различные емкости; познакомить с употреблением слов, обозначающих количество; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.4.23 |
6bMake a meal of it! Что говорят в разных странах! Весело в школе. На полке. |
комбинированный урок |
25.11.22г
24.11.22г |
Закрепление языкового материала модуля. Ученик получит возможность тренироваться в употреблении модального глагола may; научиться распределять продукты по категориям; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.5.24 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
30.11.22г
29.11.22г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.6.25 |
What’s for pudding? Как приготовить пудинг? |
урок развития ЗУН |
02.12.22г
01.12.22г |
Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность познакомиться с традиционными английскими сладкими блюдами и научиться рассказывать о популярных русских лакомствах; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4.7.26 |
Now I know. Теперь я знаю |
урок развивающего контроля |
07.12.22г
06.12.22г |
Закрепление языкового материала модуля 3. Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделV Модуль4 At the zoo! В зоопарке! (8ч) |
||||||
|
5.1.27 |
7a Fanny animals! Забавные животные! |
урок формирование новых знаний |
09.12.22г
08.12.22г |
Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Лексика: Активная: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime Пассивная: on its own Грамматика: Притяжательный падеж существительного. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.2.28 |
7b Fanny animals! Забавные животные! |
комбинированный урок |
14.12.22г
13.12.22г |
Развитие навыка монологической речи по теме «Игрушки». Ученик получит возможность повторить лексику; научиться различать употребление Present Simple и Present Continuous; научиться читать буквосочетание оо; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.3.29 |
8a Wild about animals! Без ума от животных! |
урок формирование новых знаний |
16.12.22г
15.12.22г |
Развитие монолога о сравнении качеств животных. Ученик получит возможность познакомиться с образованием сравнительной степени прилагательных, научиться сравнивать животных |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.4.30 |
8b Wild about animals! Без ума от животных! Что едят животные! (подготовка к контрольной работе) |
комбинированный урок |
21.12.22г
20.12.22г |
Научить рассказывать об уходе за животными. Ученик получит возможность научиться употреблять модальный глагол must/mustn`t; познакомится с понятием «классы животных» в зависимости от того, что они едят |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.5.31 |
Контрольная работа №3 по модулю «At the zoo!»
|
контроль навыков и умений
|
23.12.22г
22.12.22г |
Закрепление пройденного материала. Ученик получит возможность закрепить пройденный материал.
|
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.6.32 |
Now I know. Теперь я знаю |
контроль навыков и умений |
28.12.22г
27.12.22г |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
3 четверть (18 часов) |
||||||
|
5.7.33 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
11.01.23г
10.01.23г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
5.8.34 |
A walk in the wild! Прогулка на дикой природе! |
урок развития ЗУН |
13.01.23г
12.01.23г |
Познакомить учащихся с вымирающими видами животных. Ученик получит возможность научиться извлекать нужную информацию из аутентичных текстов (брошюра заповедника); беседовать о заповедниках России. |
|
|
|
РазделVIМодуль5 Where were you yesterday? Где ты был вчера? (7ч) |
||||||
|
6.1.35 |
9a Tea party! Чаепитие! |
урок формирование новых знаний |
18.01.23г
17.01.23г |
Научить рассказывать о дне рождении. Ученик получит возможность познакомиться с образованием порядковых числительных, познакомиться с формами глагола tobe в PastSimple |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.2.36 |
9b Tea party! Чаепитие! |
комбинированный урок |
20.01.23г
19.01.23г |
Научить разговаривать ежедневных делах. Ученик получит возможность тренироваться в употреблении глагола to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; научиться читать букву a перед буквами s и l. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.3.37 |
10a All our yesterdays!Обо всем, что было вчера! |
урок формирование новых знаний |
25.01.23г
24.01.23г |
Научить рассказывать о настроении людей. Ученик получит возможность познакомиться с прилагательными, выражающими чувства и состояния; тренироваться в употреблении Past Simple глагола to be; |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.4.38 |
10b All our yesterdays! Обо всем, что было вчера! Какое торжество! |
комбинированный урок |
27.01.23г
26.01.23г |
Научить рассказывать о том, что было вчера. Ученик получит возможность научиться читать и говорить даты; закрепить употребление глагола to be в Past Simple; познакомиться с различными видами открыток. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.5.39 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
01.02.23г
31.01.23г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.6.40 |
Birthday wishes! Пожелания ко дню рождения! |
урок развития ЗУН |
03.02.23г
02.02.23г |
Познакомить с городами России. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
6.7.41 |
Now I know. Теперь я знаю |
урок развивающего контроля |
08.02.23г
07.02.23г |
Закрепление языкового материала модуля 5. Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделVII Модуль 6 Tell the tale! Расскажи сказку! (8ч) |
||||||
|
7.1.42 |
11a The Hare and the Tortoise! Заяц и черепаха! |
урок формирование новых знаний |
10.02.23г
09.02.23г |
Осознание умения читать сказки Ученик получит возможность познакомиться с образованием Past Simple у правильных глаголов. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.2.43 |
11bThe Hare and the Tortoise! Заяц и черепаха! |
комбинированный урок |
15.02.23г
14.02.23г |
Осознание умения читать сказки Ученик получит возможность формировать умения употреблять Past Simple в утвердительной форме; научиться читать окончание глагола –ed |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.3.44 |
12a Once upon a time! Жили-были! |
урок формирование новых знаний |
17.02.23г
16.02.23г |
Научить рассказывать о том, что было вчера. Ученик получит возможность познакомиться с образованием вопросительной и отрицательной формы Past Simple и тренировать их в ее употреблении. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.4.45 |
12b Once upon a time! Жили-были! Даты, которые нужно помнить! |
комбинированный урок |
22.02.23г
21.02.23г |
Научить рассказывать о том, что было вчера. Ученик получит возможность тренироваться в употреблении Past Simple; научиться называть год; получить представление о некоторых важных исторических событиях |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.5.46 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
01.03.23г
28.02.23г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.6.47 |
The story behind the rhyme!Американский и английский фольклор. Мир сказок.
|
урок развития ЗУН |
03.03.23г
02.03.23г |
Познакомить с городами России. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.7.48 |
Now I know. Теперь я знаю |
подготовка к контрольной работе |
10.03.23г
07.03.23г |
Закрепление пройденного материала. Ученик получит возможность закрепить пройденный материал. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
7.8.49 |
Контрольная работа №4 по модулю 6 Tell the tale! Расскажи сказку! |
контроль навыков и умений |
15.03.23г
09.03.23г |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
|
|
|
РазделVIIIМодуль 7 Days to remember! Незабываемые дни! (7 ч) |
||||||
|
8.1.50 |
13a The best of time! Лучшие моменты в жизни! |
урок формирование новых знаний |
17.03.23г
14.03.23г |
Научить рассказывать о досуге. Ученик получит возможность развить умение говорить о действиях в прошлом; познакомиться с образованием превосходной степени прилагательных. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
4 четверть (18 часов) |
||||||
|
8.2.51 |
13b The best of time! Лучшие моменты в жизни! |
комбинированный урок |
16.03.23г
29.03.23г |
Научить рассказывать о досуге. Ученик получит возможность тренироваться в употреблении неправильных глаголов в PastSimple; закрепить грамматические и лексические структуры. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8.3.52 |
14a Magic moments! Волшебныемоменты! |
урок формирование новых знаний |
28.03.23г
31.03.23г |
Научить рассказывать о досуге. Ученик получит возможность Развить умение говорить о действиях в прошлом; познакомить с образованием превосходной степени прилагательных. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8.4.53 |
14bMagicmoments! Волшебные моменты! Музыка и настроение! |
комбинированный урок |
30.03.23г
05.04.23г |
Научить рассказывать о досуге. Ученик получит возможность тренироваться в употреблении неправильных глаголов в PastSimple; закрепить грамматические и лексические структуры. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8.5.54 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
04.04.23г
07.04.23г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивить навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8.6.55 |
AltonTowers. Парк развлечений «Элтон Тауэрс» |
урок развития ЗУН |
06.04.23г
12.04.23г |
Познакомить учащихся с культурой Великобритании. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
8.7.56 |
NowIknow. Теперь я знаю |
урок развивающего контроля |
11.04.23г
14.04.23г |
Закрепление языкового материала модуля 3. Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
РазделIXМодуль 8 Placestogo! Отправимся в путешествие! (12 ч) |
||||||
|
9.1.57 |
15aGoodtimesahead! Впереди хорошие времена! |
урок формирование новых знаний |
13.04.23г
19.04.23г |
Научить говорить о выходных и каникулах. Ученик получит возможность познакомиться с названиями стран, с видами занятий на отдыхе; научиться рассказывать о планах на лето. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.2.58 |
15bGoodtimesahead! Впереди хорошие времена! |
комбинированный урок |
18.04.23г
21.04.23г |
Научить говорить о выходных и каникулах. Ученик получит возможность повторить лексику, тренировать употребление структуры begoingto для выражения будущего времени; научиться читать слова с непроизносимыми согласными; |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.3.59 |
16aHello, sunshine! Здравствуй, солнце! |
урок формирование новых знаний |
20.04.23г
26.04.23г |
Научить говорить о выходных и каникулах. Ученик получит возможностьПознакомиться со словами, обозначающими предметы и одежду для отдыха; научиться вести беседу о погоде. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.4.60 |
16bHello, sunshine! Здравствуй, солнце! Страны и костюмы! |
комбинированный урок |
25.04.23г
28.04.23г |
Научить говорить о выходных и каникулах. Ученик получит возможностьповторить лексику модуля 8; систематизировать и тренировать вопросительные слова; повторить названия стран и ввести названия некоторых других; познакомиться с традиционными костюмами некоторых стран. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.5.61 |
Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. |
текущий |
27.04.23г
03.05.23г |
Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Ученик получит возможность развивить навыки чтения, аудирования, говорения и письма |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.6.62 |
Floridafun! Развлечения во Флориде! |
урок развития ЗУН |
02.05.23г
05.05.23г |
Познакомить учащихся с культурой Великобритании. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.7.63 |
NowIknow. Теперь я знаю |
подготовка к контрольной работе |
04.05.23г
10.05.23г |
Закрепление пройденного материала. Ученик получит возможность закрепить пройденный материал. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.8.64 |
Контрольная работа №5 по модулю 8Placestogo! Отправимся в путешествие! |
контроль навыков и умений |
11.05.23г
12.05.23г |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. |
|
|
|
9.9.65 |
Повторение пройденного. Урок чтения. Thefoxandthebear. Лиса и медведь. |
текущий |
16.05.23г
17.05.23г |
Ученик получит возможность консолидировать материл, изученный за год. |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
9.10. 66 |
Повторение пройденного. Урокчтения. AndroclesandtheLion. Андроклилев. |
текущий |
18.05.23г
19.05.23г |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
|
9.11. 67 |
Повторение пройденного. Урок чтения. Max’smedal. Медаль Макса. |
текущий |
23.05.23г
24.05.23г |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
|
9.12. 68 |
Повторение пройденного. Урок чтения. TheBirdwithoneWind. Птица с одним крылом. |
текущий |
25.05.23г
26.05.23г |
КРМУ, лингафонный кабинет |
|
|
|
|
ИТОГО: 68 часов |
|
|
|
|
|